2008 „Elterncoaching trifft Multisystemtherapien“

Workshops

Eia Asen
MW101: Multi-Problem-Familien in der Multifamilientagesklinik
Dieser Workshop befasst sich mit „Multi-Problem-Familien“: KlientInnen, die nicht freiwillig kommen, sondern durch den Druck von Jugendämtern, Gerichten und Schulbehörden. In dem Zwangskontext einer Familientagesklinik werden diese Familien anfangs gegen ihren Willen untersucht und therapiert. Das Modell einer Multifamilientagesklinik wird vorgestellt und es wird pragmatisch, mit Hilfe von Videobeispielen gezeigt, wie man konkret verschiedene Arbeitsweisen und Techniken bei verschiedenen Problematiken anwenden kann.

Chuck Borduin
MW102: Strategische und Strukturelle Familientherapie in der Multisystemischen Behandlung
Präsentationen (PDF Format)
Text (PDF Format)
Dieser Workshop schildert den theoretischen Rahmen, in dem in der multisystemischen Therapie Schwierigkeiten im Familienleben verstanden und Familieninterventionen geplant werden. Es wird beschrieben, wie problemerhaltende Familienbeziehungen erkundet werden, wie Eltern motiviert werden ihr Elternverhalten zu ändern, wie in den einzelnen Therapiesitzungen gearbeitet wird, und wie Hausaufgaben verabredet werden, die von Familienmitgliedern außerhalb der Sitzungen zu Ende gebracht werden.

Haim Omer / Arist von Schlippe
MW103: Elterliche Wachsamkeit und Aufmerksamkeit
In diesem Workshop werden Grundsätze und Strategien elterlicher Wachsamkeit und Aufmerksamkeit dargestellt: Wie man die Eltern coacht, besser zu wissen, was mit ihren Kindern passiert, wo sie sind, mit wem und womit sie ihre Zeit verbringen, und wann sie nach Hause zurückkommen. Brennpunkt ist, wie Eltern das machen können, ohne zwecklos intrusiv zu werden und ohne in Eskalationen zu geraten. Die enge Verbindung zwischen elterlicher Wachsamkeit/Aufmerksameit und kindlicher Sicherheit wird geklärt.

Eia Asen
MW201: Die Familien-Erziehungs-Schule und das Familienklassenzimmer
Der Workshop befasst sich mit dem Modell einer „Familien-Erziehungs-Schule“ und dem „Familienklassenzimmer“. Hier handelt es sich um ein Multi-Familiensetting, das Schüler, Eltern und Lehrer zur Lösung schwerer Schul- und Lernprobleme zusammenbringt. Diese Arbeit findet nicht nur in einer eigens dafür gestalteten Familienschule statt, sondern auch in normalen staatlichen Schulen – inzwischen in 18 Grund- und Oberschulen im Zentrum Londons.

Chuck Borduin
MW202: Außerfamiliäre und individuumsbezogene Interventionen in der Multisystemischen Therapie
Präsentationen (PDF Format)
Text (PDF Format)
Hier geht es um Multisystemtherapie-Interventionen im Lebensfeld der Jugendlichen außerhalb der Familie, besonders mit Gleichaltrigen und in der Schule, sowie um ihre ganz individuellen Themen. Wie man ihre Beziehungen zu Gleichaltrigen erkundet und wie man ihre Kontakte mit delinquenzbereiten Gleichaltrigen, aber auch ihre soziale Isolation beeinflussen kann, wird in diesem Workshop beleuchtet. Schulbasierte Vorgehensweisen werden veranschaulicht, besonders für die Verbesserung der Beziehungen zwischen Eltern und Lehrern. Schließlich werden Leitlinien vorgestellt, wann und wie man individuell mit den Jugendlichen oder mit einem oder beiden Elternteilen arbeiten sollte.

Haim Omer / Arist von Schlippe
MW203: Schule und Lehrerpräsenz
Die Übersetzung der Ideen der elterlichen Präsenz und des gewaltlosen Widerstandes im Bereich Schule wird vorgestellt: Wie man Lehrer, Eltern und Kinder für das Programm gewinnen kann, wie man die Lehrer aus ihrer Isolierung, Hilflosigkeit und Neigung zur Eskalation terugspringt, wie man ein gutes Bündnis zwischen Eltern und Lehrern fördert, wie man die Idee der "neuen Autorität" in der Schule realiseert, wie man Gewalt und Vandalismus kontert und dabei die Stellung von Lehrern und Eltern in der Schule verändert.

Eia Asen
DW301: Multifamilien-Programme: Start, Aufbau, Techniken, Anwendungsfelder
Hier ist der Brennpunkt: Wie man konkret mit Multifamilienarbeit anfängt, wie man in verschiedenen Arbeitskontexten Multi-Familienarbeit aufbauen kann und welche Arbeitweisen und Techniken man bei verschiedenen Problematiken benutzt. Beispiele aus der Arbeit mit Familien, in denen Depressionen, Essstörungen, Psychosen, Hyperaktivität und der Asperger Syndrom diagnostiziert wurden, sollen diesen Ansatz illustrieren.

Chuck Borduin
DW302: Der Verstehensprozess in der Multisystemischen Therapie: Fallbeispiel eines jugendlichen Sexualstraftäters
Präsentationen (PDF Format)
Dieser Workshop veranschaulicht den Prozess des Fallverstehens und der Interventionsplanung in der Multisystemischen Therapie. Darin entwickeln die Therapeuten Hypothesen, sammeln Belege dafür, beginnen Therapieversuche, beobachten deren Ergebnisse und deren Hindernisse, und entwickeln neue Interventionen zur Überwindung dieser Hindernisse. Dieser Prozess kann sehr erfolgreich verlaufen in einem Umfeld, das von guter Zusammenarbeit zwischen TherapeutIn und Familie sowie von kompetenz- und stärkenfokussierter Haltungen und Interaktionen geprägt wird. Ein Fallbericht mit dem Videoausschnitt eines Therapieprozesses wird dies verdeutlichen.

Haim Omer / Arist von Schlippe
DW303: Das innere Gefühl der neuen Authorität
Autorität wird nicht nur ausgeübt, sondern auch ausgestrahlt. Um das zu ermöglichen, müssen Eltern und Lehrer nicht nur gewisse Techniken benutzen, sondern auch eine innerliche Änderung in ihrer Stellung erleben. In diesem Workshop wird diskutiert, wie man so eine Änderung bei Eltern und Lehrern inspirieren und befördern kann. Wo meine anderen Workshops sich auf das Tun von Eltern und Lehrern fokussiert, so wird hier die Phänomenologie der neuen Autorität thematisiert.

[ Anfang der Seite ]